2º TRIMESTRE: 2ª SEMANA
(del 16 al 20 de enero 2017)
LUNES
Comienzo
la semana y el día recordando a mis alumnos que el próximo lunes tenemos la 1ª
salida de este trimestre que será a la granja- escuela de nuestra localidad
para realizar diferentes actividades.
También
les digo que deben estar bien atentos a toda la información que les voy a ir
dando a lo largo de esta semana porque les será útil para saber lo que tienen
que preparar y llevar ese día y para el proyecto de equipo que comenzaron a
hacer la semana pasada.
MARTES
Tengo
comprobado por mis muchos años de experiencia que las semanas que hace mal
tiempo, los niños se portan peor de lo normal: están más distraídos, hablan
más, discuten más entre ellos, hay más conflictos en el recreo, etc. Pues los
niños son un barómetro natural y se ven afectados por los cambios de tiempo.
Yo
he observado en los patios de recreo que cuando viene una borrasca y empieza a
soplar un viento fuerte los niños, como si fueran átomos, se mueven más deprisa
y gritan más, mucho más. Y ya es el colmo de alboroto si, de repente, se pone a
llover. Aunque estemos bajo techo, o nos vayamos al aula, el griterío aumenta
en decibelios una barbaridad.
Esta
semana hace mal tiempo, sin lluvia pero con mucho frío.
MIÉRCOLES
A
veces me siento como si fuera un disco rayado. Estoy más que harta de repetir
una y otra vez las mismas palabras a algunos alumnos y por un oído les entra y
por el otro les sale.
Tan
cansada que esta mañana le he dicho a un alumno que no vuelvo a repetir lo
mismo otra vez, que me escuche y que no haga justo lo contrario de lo que he
dicho. Porque esta costumbre la tienen también.
JUEVES
El
curso pasado participé en un curso de formación titulado: “Aprendizaje basado
en proyectos”, impartido por dos profesoras de un colegio de mi región que
trabajan con éste método de enseñanza en sus aulas y en todo el colegio.
El
método consiste básicamente en proponer a los alumnos una meta a lograr o un
objetivo a cumplir y trabajar en equipos mediante un proyecto que les lleve a
lograr esa meta final o ese objetivo. Los proyectos los proponen las profesoras
y deben integrar todas las áreas del currículo y todos los contenidos que deben
aprender los alumnos durante el proceso y el tiempo que dure el proyecto,
porque los alumnos van aprendiendo por si mismos los conceptos que necesitan
para elaborar su proyecto. Trabajan en equipos durante todo el día y tienen a
su disposición todo tipo de recursos del centro. También interactúan con la
sociedad y la naturaleza porque el aprendizaje se hace dentro y fuera del aula.
A
mí me gustó la idea para trabajar puntualmente y por eso les he propuesto este
proyecto del “cuaderno de viaje “ a mis
alumnos aprovechando la excursión del próximo lunes, aunque veo muchos más
inconvenientes que ventajas para trabajar siempre así en un centro.
El
primer inconveniente es que supone muchísimo trabajo para los profesores porque
hay que programar hasta la más mínima tarea y coordinarse entre todos para que
todos los objetivos y contenidos del currículo escolar entren a formar parte
del proyecto y los niños los aprendan sin quedarse ninguno olvidado. Y además
hacer que sean amenos y atractivos para que ellos los quieran aprender por sí
mismos.
En
segundo lugar es muy difícil conseguir que los niños trabajen bien en equipo y
no pierdan el tiempo en jugar o hablar. Yo lo he comprobado hoy mismo y la
semana pasada: hay niños que no participan, enredan o incordian y molestan a
los demás.
En
tercer lugar y dicho por las mismas profesoras que nos dieron el curso, los
niños con alguna deficiencia psíquica no pueden participar en los proyectos por
su propia dificultad y por tanto estarían fuera de los equipos y llevarían una
enseñanza diferente.
Cuando
dijeron esto pensé que entonces no es un método de enseñanza tan bueno cuando
no integra a todos los alumnos del sistema.
A
pesar de mis reticencias, he querido probar y experimentar este método con mis
alumnos para ver qué tal trabajan en equipo y ver cómo resuelven las
actividades que les planteo por sí mismos. También les servirá para
debatir y llegar a acuerdos de forma autónoma y para aprender a trabajar
de forma cooperativa.
VIERNES
Me
despido de mis alumnos hasta el lunes recordándoles que no tienen que traer
material escolar, solo una mochila con la merienda y venir bien abrigados
porque el lunes…¡ Nos vamos de excursión!
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