Parece mentira, pero es verdad, otro curso que llega a su final.
Hace 10 meses comencé un nuevo proyecto con alumnos nuevos. Para mí era volver otra vez a 1º de Primaria después de haber dejado seguir su camino, pasaban a 3º de Primaria, a mis anteriores alumnos que estuvieron conmigo dos cursos.
Es volver a empezar de nuevo otra vez desde el principio, pero nunca es igual porque cada niño es diferente; los niños hacen los grupos, por lo que cada grupo también lo es.
Para ellos era todo nuevo: cambiar de etapa, de Infantil a Primaria, cambiar de maestros, de forma de trabajar, de entorno, de agrupamientos, etc. Al principio les costó mucho adaptarse al nuevo método de enseñanaza, a trabajar con otros periodos de tiempo, de 1h o de 45 min; a tener áreas en lugar de bloques de contenidos, a nuevos maestros, a un solo periodo de recreo, a aprender otras nomas de convivencia, a no ir al baño tan a menudo...digamos que el primer trimestre fue su periodo de adaptación a la Enseñanza Primaria.
En ese camino de adaptación han aprendido no solo a leer y escribir, a contar, a sumar y restar, también han tenido muchas otras experiencias que han vivido y compartido con sus compañeros.
El resto del año mi grupo de 1ºA ha ido mejorando tanto a nivel de adaptación como de aprendizaje y de experiencias. Han hecho un proyecto- libro de animales entre todos, han participado en actividades extraescolares variadas y en celebraciones escolares (día de la Paz, del libro, del centro).
Quiero destacar que han mejorado en sus relaciones sociales a nivel de grupo. El agrupamiento en el aula ha sido por parejas y cada trimestre he cambiado las parejas para que todos se relacionen con todos a lo largo del curso. Ha habido que cambiar puntualmente algún agrupamiento a lo largo de los trimestres por incompatibilidad de caracteres. Algo muy habitual ya que un aula es como una pequeña comunidad y a veces, hay personalidades que chocan.
En otras ocasiones debo separar a una pareja porque se hacen tan buenos amigos que en lugar de trabajar, se dedican a hablar, jugar o perder el tiempo y eso tampoco es conveniente porque al final en vez de beneficiarse mutuamente, se perjudican. Así que aunque los agrupamientos que hago son para un trimestre, debo evaluar su utilidad y actuar en consecuencia para que ayude a mejorar la enseñanza- aprendizaje de mis alumnos.
Estas relaciones sociales también han mejorado en los periodos de recreo. En mis guardias de patio he comprobado que mis alumnos han ido desarrollando a lo largo del año sus preferencias en cuanto a juegos y a amistades. Los niños se han decantado principalmente por el fútbol, sobre todo ya a final de curso. También juegan a otros juegos con las niñas.
Las niñas juegan principalmente a juegos inventados por ellas, a la comba, al relojito y en todos los juegos incluyen a los niños que quieran jugar con ellas.
Se han producido tensiones, riñas y rifirrafes entre ellos, pero nada fuera de lo normal a su edad y han aprendido a escuchar y a resolver los conflictos hablando en lugar de peleándose o insultándose. Hemos resuelto muchos de estos conflictos en el aula, después del recreo, dónde cada uno ha dicho su versión de los hechos y al final todos los implicados se han pedido perdón y perdonado.
En cuanto al balance académico del curso, considero que ha sido muy positivo,todos los alumnos han alcanzado los estándares de aprendizaje de 1º de Primaria y pasarán a 2º curso.
Así que ahora que ya han finalizado las clases y comenzado sus vacaciones, es tiempo de disfrutar del sol y del calor, de su tiempo libre, de la piscina o de la playa. Es tiempo de relajarse y jugar, de disfrutar de la familia y de los amigos, de viajar...
No es conveniente olvidar lo aprendido. Es mejor usarlo a diario en la vida cotidiana dónde se dan muchas situaciones propicias para ello (ir a la compra y pagar, calcular lo que se han gastado, calcular cuánto dinero ha sobrado, etc.). Es bueno también repartir las tareas de casa entre los niños, de forma empiecen a colaborar en ellas y se responsabilicen de sus cosas. Por ejemplo: ordenar sus juguetes, poner y recoger la mesa a la hora de la comida, regar las plantas... pequeñas tareas que no les roben mucho tiempo.
Por último, no hay que olvidarse de leer todos los días un poco. Los gustos en lectura son algo muy personal y los niños de esta edad ya van teniendo sus preferencias que hay que respetar en la medida de lo posible. Sugerir y proponer varias opciones de lectura y que elijan aquella que más les atraiga.
Yo os propongo un clásico:
AUTOR: ÉMILI F.G.
"Mary Poppins estaba ya a gran altura, flotando sobre los cerezos y los tejados de las casas, sosteniendo firmemente el paraguas con una mano y el bolso con la otra."
Y dos colecciones más actuales:
AUTOR: ÉMILI F.G.
"Katie Kazoo es una niña nomal y corriente hasta que se convierte en una persona diferente."
AUTOR: ÉMILI F.G.
"Junie B. Jones es una niña de 8 años que vive muchas aventuras a diario aunque no todas le salen como ella espera."
Os deseo un feliz verano lleno de diversión y de aventuras.
Hace 10 meses comencé un nuevo proyecto con alumnos nuevos. Para mí era volver otra vez a 1º de Primaria después de haber dejado seguir su camino, pasaban a 3º de Primaria, a mis anteriores alumnos que estuvieron conmigo dos cursos.
Es volver a empezar de nuevo otra vez desde el principio, pero nunca es igual porque cada niño es diferente; los niños hacen los grupos, por lo que cada grupo también lo es.
Para ellos era todo nuevo: cambiar de etapa, de Infantil a Primaria, cambiar de maestros, de forma de trabajar, de entorno, de agrupamientos, etc. Al principio les costó mucho adaptarse al nuevo método de enseñanaza, a trabajar con otros periodos de tiempo, de 1h o de 45 min; a tener áreas en lugar de bloques de contenidos, a nuevos maestros, a un solo periodo de recreo, a aprender otras nomas de convivencia, a no ir al baño tan a menudo...digamos que el primer trimestre fue su periodo de adaptación a la Enseñanza Primaria.
En ese camino de adaptación han aprendido no solo a leer y escribir, a contar, a sumar y restar, también han tenido muchas otras experiencias que han vivido y compartido con sus compañeros.
El resto del año mi grupo de 1ºA ha ido mejorando tanto a nivel de adaptación como de aprendizaje y de experiencias. Han hecho un proyecto- libro de animales entre todos, han participado en actividades extraescolares variadas y en celebraciones escolares (día de la Paz, del libro, del centro).
Quiero destacar que han mejorado en sus relaciones sociales a nivel de grupo. El agrupamiento en el aula ha sido por parejas y cada trimestre he cambiado las parejas para que todos se relacionen con todos a lo largo del curso. Ha habido que cambiar puntualmente algún agrupamiento a lo largo de los trimestres por incompatibilidad de caracteres. Algo muy habitual ya que un aula es como una pequeña comunidad y a veces, hay personalidades que chocan.
En otras ocasiones debo separar a una pareja porque se hacen tan buenos amigos que en lugar de trabajar, se dedican a hablar, jugar o perder el tiempo y eso tampoco es conveniente porque al final en vez de beneficiarse mutuamente, se perjudican. Así que aunque los agrupamientos que hago son para un trimestre, debo evaluar su utilidad y actuar en consecuencia para que ayude a mejorar la enseñanza- aprendizaje de mis alumnos.
Estas relaciones sociales también han mejorado en los periodos de recreo. En mis guardias de patio he comprobado que mis alumnos han ido desarrollando a lo largo del año sus preferencias en cuanto a juegos y a amistades. Los niños se han decantado principalmente por el fútbol, sobre todo ya a final de curso. También juegan a otros juegos con las niñas.
Las niñas juegan principalmente a juegos inventados por ellas, a la comba, al relojito y en todos los juegos incluyen a los niños que quieran jugar con ellas.
Se han producido tensiones, riñas y rifirrafes entre ellos, pero nada fuera de lo normal a su edad y han aprendido a escuchar y a resolver los conflictos hablando en lugar de peleándose o insultándose. Hemos resuelto muchos de estos conflictos en el aula, después del recreo, dónde cada uno ha dicho su versión de los hechos y al final todos los implicados se han pedido perdón y perdonado.
En cuanto al balance académico del curso, considero que ha sido muy positivo,todos los alumnos han alcanzado los estándares de aprendizaje de 1º de Primaria y pasarán a 2º curso.
Así que ahora que ya han finalizado las clases y comenzado sus vacaciones, es tiempo de disfrutar del sol y del calor, de su tiempo libre, de la piscina o de la playa. Es tiempo de relajarse y jugar, de disfrutar de la familia y de los amigos, de viajar...
No es conveniente olvidar lo aprendido. Es mejor usarlo a diario en la vida cotidiana dónde se dan muchas situaciones propicias para ello (ir a la compra y pagar, calcular lo que se han gastado, calcular cuánto dinero ha sobrado, etc.). Es bueno también repartir las tareas de casa entre los niños, de forma empiecen a colaborar en ellas y se responsabilicen de sus cosas. Por ejemplo: ordenar sus juguetes, poner y recoger la mesa a la hora de la comida, regar las plantas... pequeñas tareas que no les roben mucho tiempo.
Por último, no hay que olvidarse de leer todos los días un poco. Los gustos en lectura son algo muy personal y los niños de esta edad ya van teniendo sus preferencias que hay que respetar en la medida de lo posible. Sugerir y proponer varias opciones de lectura y que elijan aquella que más les atraiga.
Yo os propongo un clásico:
"Mary Poppins estaba ya a gran altura, flotando sobre los cerezos y los tejados de las casas, sosteniendo firmemente el paraguas con una mano y el bolso con la otra."
Y dos colecciones más actuales:
"Katie Kazoo es una niña nomal y corriente hasta que se convierte en una persona diferente."
"Junie B. Jones es una niña de 8 años que vive muchas aventuras a diario aunque no todas le salen como ella espera."
Os deseo un feliz verano lleno de diversión y de aventuras.
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